智慧教育有感（智慧教育读后感）

本篇文章给大家谈谈智慧教育有感，以及智慧教育读后感对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、读教育的智慧从哪里来案例90—95有感
• 2、读《唤醒智慧的教育》有感
• 3、教育是一种大智慧读后感
• 4、优秀幼儿园老师教育心得:用爱和智慧诠释教育
• 5、读《教育智慧从哪里来》有感

读教育的智慧从哪里来案例90—95有感

维持课堂纪律靠教师智慧 ——读《教育的智慧从哪里来》案例90—95有感 课堂纪律控制不得力的情况发生最多的往往在新教师的身上，随着时间的流逝，不断的讨教和积累经验，最后一般都能掌握控制课堂局面。

我掩卷长思，不禁扪心自问：我有教育智慧吗？我的教育智慧从哪儿来的？仔细品读每一个鲜活的案例，自己才恍然大悟：原来我面对学生只是做了个管理者，缺乏对教育现象的研究。我感谢王老师，因为他的点评让我知道了：教育智慧——来自于研究。多年来我一直遵循：教育学生首先应做到爱学生。

最近读了王晓春的《教育智慧从哪里来》这一书，这本书主要采用案例分析的方法来阐述教育方法及教育智慧。在读这些案例的过程中，我发现很多案例都是我们日常教育教学生活中经常碰到的，这为工作中教育教学案例的解决提供了一定的思路。如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词——换位思考。

教育智慧从哪里来读书心得如下：有人说：读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。读书，是智慧的源泉，也是传承文化与教育的重要载体之一。

在《教育智慧从哪里来》中，有这样一个教育案例——“要不要撤掉她的课代表职务？”，里面讲到一个自告奋勇，却毛病重出的语文课代表，看到这里我感受颇深，因为我的语文课代表就是如此，我也正在考虑要不要撤掉她的课代表职务。

读《唤醒智慧的教育》有感

1、教育的智慧，真正的教育。何为经典，何为圣人。如果你活出智慧，一样可以圣明。真理、智慧是想通的，它不在别处，在你我身上，我们生本具足，所以当真正地跳出小我、自我之后，你会悟出真理。正如书中所提不要崇拜、服从和跟随权威，任何这样的做法只会给你自己带来重重障碍。不外求，多内关。

2、暑假闲暇之余我阅读了《教育就是唤醒》这本书，被深深地吸引了，书中用具体的事例讲述了一个个生动地教育案例，使我受益匪浅。

3、这个寒假期间，我读了《教育就是唤醒自信心》一书，这本书是由北京市光明小学校长刘永胜等编著，由新世界出版社出版的。刘校长在书中强调：教育就是唤醒自信心，并指出：多表扬、鼓励孩子的信心，比传授知识更重要。

4、近日拜读了彭兴顺老师的专著《教育就是唤醒》，如获至宝，感慨良多。书中讲到：教育的功能从根本上说，就是要唤醒人们心灵中最美好的东西，是人性发出灿烂的光辉；唤醒人们的自主意识和创新精神，使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发；唤醒人们对生命的深切感悟，使人们在创造生活中享受幸福的人生。

5、每一个心灵都是自然宇宙与人类智慧的结晶，每一个孩子都有丰富的心灵与巨大的潜能，教育只需要将其内在的良知良能唤醒。孩子的内心世界就像一个藏满宝藏的盒子，在这个盒子里，有智慧、有理性、有意志、有品格、有美感、有直觉等生命的能量。

6、我深深地体会到一名教师的素养的高低决定了他是否是一名合格的教师，他的文化底蕴、他的教育追求、他的教育智慧的高低决定了他是否能担负我们这个时代的教师使命。一名教师要想真正地成为学生成长的引领者，成为学生潜能的唤醒者，务必树立终身学习的观念。

教育是一种大智慧读后感

与孩子一起读书学习已经成为我的习惯。有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，我受益匪浅。这本书让我明白了：身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。

关爱后进生，用真诚的情感打动学生。每一个人都是矛盾的.统一体，既有优点又有缺点，既有积极的一面，又有消极的一面。教师的职责就是对学生存其优点，去其缺点，发扬其积极的一面，克服其消极的一面，促进学生思想的转化。

【金句】 “不言而教”是一种教育的大智慧。正如苏联教育家苏霍姆林斯基所言：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，其教育效果就越大。”父母对孩子的影响，常常是“无声胜有声”的。

导读：教育是一种大智慧就针对目前中国学校教育的局限性而言，教育就是生长，其本质是人的发展，也就是说，教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程。但教育的根本目标是教会孩子做人，培养“人”比培养“才”更加重要。

它是一种充满教学智慧，具有较高层次的教学艺术，是教师综合素质的反映；它是教师个性品质、教育理论素养、教育实践经验等多种因素熔铸的合金；它是可以学出来的，更是需要品出来的。教育的机智涵盖在我们每一天、每一点、每一滴的教育教学活动之中。

《教学机智-教育智慧的意蕴》优秀读后感1 加拿大教育家马克斯·范梅南所撰写的《教学机智——教育智慧的意蕴》一书，从实际情境与现象中探讨教育学的问题，提出了以责任和使命为基础的“教授法”，为理性的教育学注入了丰富的情感。 范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。

优秀幼儿园老师教育心得:用爱和智慧诠释教育

篇一：师德师风心得体会2021年幼儿园 我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师，但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。记得有位老教师说过：“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。

让原本迷失的心找到了原来的方向，我爱孩子，孩子爱我，我喜欢和孩子在一起，喜欢给孩子们讲故事，喜欢和孩子们做游戏，喜欢和孩子们聊天，喜欢听他们用稚嫩的声音叫我：“奚老师，早上好，奚老师，我好想你啊…”。

我是一名普普通通的幼儿教师，工作在平凡的岗位上，我没有轰轰烈烈的事迹，也没有值得炫耀的成绩。在这充满机遇与挑战的今天，我依然努力的工作，因为它已融入了我的生活，成为我生命中的一部分。

读《教育智慧从哪里来》有感

1、许多老师遇到问题，只会以自我为中心地想事情，说的话全都是他自己的感觉，立足点从来不会变一变。黄玫瑰老师则不然，她不但能从自己的角度看世界，而且能从孩子的角度，甚至能从树木的角度看世界。我们把这叫做“立足点多元化”。能多角度看时间，是智慧。

2、教育智慧从哪里来读书心得如下：有人说：读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。读书，是智慧的源泉，也是传承文化与教育的重要载体之一。

3、最近读了王晓春的《教育智慧从哪里来》这一书，这本书主要采用案例分析的方法来阐述教育方法及教育智慧。在读这些案例的过程中，我发现很多案例都是我们日常教育教学生活中经常碰到的，这为工作中教育教学案例的解决提供了一定的思路。如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词——换位思考。

关于智慧教育有感和智慧教育读后感的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。